Φιλολογικά - Σόνια Σιούτη

1.        Μετασχηματισμός μίας φράσης : Η κανονική συντακτική σειρά των όρων μίας πρότασης (Υποκείμενο - Ρήμα - Αντικείμενο) μπορεί να διαφοροποιηθεί ανάλογα με αυτό που επιδιώκουμε να τονίσουμε κάθε φορά. π.χ. ·          Ενώνει η φιλία τους λαούς; ·          Η φιλία ενώνει τους λαούς; ·          Η φιλία δεν ενώνει τους λαούς; ·          Τους λαούς τους ενώνει η φιλία; ·          ............................................................. 2.       Οι ποικιλίες της γλώσσας : Πρόκειται για τις διαφοροποιήσεις που παρουσιάζονται στη γλώσσα και διαιρούνται σε δύο κατηγορίες: ·          Γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες (διάλεκτος, ιδίωμα) ·       ...

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ  ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Δρ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ      ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ,                              ραψωδία π στίχοι 174-260 Θέμα: Αναγνώριση Οδυσσέα- T ηλέμαχου Η ενότητα προετοιμάζεται από τον καθηγητή, ο οποίος εξειδικεύει τους στόχους και καταγράφει τα ερωτήματα με τα οποία διερευνάται η εμπέδωση της προηγούμενης ενότητας. Με αυτό τον τρόπο γίνεται η σύνδεση με τα προηγούμενα και προετοιμάζεται η τάξη για την παρουσίαση της νέας ενότητας. Α. Στόχοι Επιδιώκεται οι μαθητές/τριες Να κατανοήσουν τον τρόπο, τη διαδικασία με την οποία γίνεται η αναγνώριση του Οδυσσέα από τον γιο του Τηλέμαχο. Να συγκρίνουν την αναγνώριση Οδυσσέα-Τηλεμάχου με την αναγνώριση της Ιθάκης από τον Οδυσσέα που προηγήθηκε. Να κατανοήσουν την εξέλιξη του μύθου με τη συνένωση ...

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ           ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ   ΜΕ ΘΕΜΑ: «Η Πρόθεση του Έκτορα και οι Θρήνοι», ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ ΙΙ. Ομήρου Ιλιάδα,  ραψωδία Ω, στίχοι 723-805.   Α. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΔΕΠΠΣ, ΑΠΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τα νέα Διαθεματικά Ενιαία Πλαίσια Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) και να νέα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (ΑΠΣ) έγιναν ΦΕΚ με αριθμό 303/13-3-03. Όπως φαίνεται από το εισαγωγικό μέρος και τις γενικές αρχές των αναμορφωμένων ΔΕΠΠΣ, ΑΠΣ, επιδιώκεται να αναβαθμιστεί ο ρόλος του σχολείου στη σύγχρονη εποχή με την επικαιροποίηση της γνώσης, την έγκυρη πληροφόρηση, τη διαβίβαση αξιών και ηθικών αρχών, την παροχή γενικής παιδείας, την εξασφάλιση συνθηκών για συμμετοχική μάθηση, την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και την ανάδειξη των ενδιαφερόντων του.  Έτσι, πέρα από τις γενικές αρχές δίνονται κατά μάθημα η φιλοσοφία, ...